Samen leren, samen werken
Een van onze uitgangspunten is dat kinderen zich ontwikkelen door samenwerking.
Heel wezenlijk is in dit opzicht onze groepsopbouw. We kiezen er dan ook heel
bewust voor om kinderen van verschillende leeftijden in één groep te plaatsen.
Onze wekelijkse midweekviering (op woensdag) versterkt het saamhorigheidsgevoel in de school. Op het podium wordt getoond waar men in de groep aan werkt. De jarigen en nieuwe leerlingen worden in de midweek in het zonnetje gezet.
Onze wekelijkse midweekviering (op woensdag) versterkt het saamhorigheidsgevoel in de school. Op het podium wordt getoond waar men in de groep aan werkt. De jarigen en nieuwe leerlingen worden in de midweek in het zonnetje gezet.
Praktische uitwerking en organisatie
Elke groep werkt volgens een vast week- en lesrooster waarop de diverse leer–
en
vormingsgebieden staan. Leerlingen die extra stof nodig hebben, omdat zij meer
of minder aankunnen dan de rest, krijgen waarnodig een aangepaste weektaak.
De kringen
In elke groep houden de kinderen bijna dagelijks kringgesprekken. We hanteren:
De boekenkring, de actualiteitenkring, de proevenkring, de themakring en de presentatie.
Door deze verschillende vormen van (kring)gesprek komt de belevingswereld van het kind en de vragen die zij over de samenleving hebben op een hele natuurlijke wijze aan de orde. Levensbeschouwelijke, maar ook filosofische onderwerpen komen zo aan bod.
De boekenkring, de actualiteitenkring, de proevenkring, de themakring en de presentatie.
Door deze verschillende vormen van (kring)gesprek komt de belevingswereld van het kind en de vragen die zij over de samenleving hebben op een hele natuurlijke wijze aan de orde. Levensbeschouwelijke, maar ook filosofische onderwerpen komen zo aan bod.
De methodes
Wij gebruiken op ’t Holthuus verschillende moderne methodes voor
onder andere taal, lezen, schrijven en rekenen.
t Holthuus heeft heel bewust gekozen om voor het vak wereldoriëntatie geen methode aan te schaffen. Er worden thema’s gekozen die in een doorgaande leerlijn zo over de leerjaren verdeeld zijn, dat er een evenwichtige indeling ontstaat. Deze thema's zijn gekoppeld aan de kerndoelen van wereldoriëntatie.
t Holthuus heeft heel bewust gekozen om voor het vak wereldoriëntatie geen methode aan te schaffen. Er worden thema’s gekozen die in een doorgaande leerlijn zo over de leerjaren verdeeld zijn, dat er een evenwichtige indeling ontstaat. Deze thema's zijn gekoppeld aan de kerndoelen van wereldoriëntatie.
Het ontwikkelen van de creativiteit
Creativiteit is niet alléén aangeboren, het kan ook ontwikkeld en gewekt worden.
Het ontwikkelen van de creativiteit omvat alle vak/vormingsgebieden (drama, schilderen, zingen, dansen enzovoorts) Het is om die reden dat ’t Holthuus een dramadocent heeft. Het resultaat van de dramalessen is bijvoorbeeld dat groep 7-8 in staat is om de eindmusical zelf te maken!
Wilt u meer weten? In de schoolgids staat nog veel meer over ons onderwijs. U kunt deze gids aanvragen door een e-mail te sturen naar onze administratie.
Het ontwikkelen van de creativiteit omvat alle vak/vormingsgebieden (drama, schilderen, zingen, dansen enzovoorts) Het is om die reden dat ’t Holthuus een dramadocent heeft. Het resultaat van de dramalessen is bijvoorbeeld dat groep 7-8 in staat is om de eindmusical zelf te maken!
Wilt u meer weten? In de schoolgids staat nog veel meer over ons onderwijs. U kunt deze gids aanvragen door een e-mail te sturen naar onze administratie.